Diğer belgeler
Bu sayfada gördüğünüz hataları, eksikleri ya da bu sayfa için tavsiyelerinizi, isteklerinizibarisyilmaz45@outlook.com adresine mesaj olarak atabilirsiniz. TEŞEKKÜRLER. BARIŞ YILMAZ.
============================================================================================
<<<<<< Bep örneği- Tektas- 8.sınıf- (2010-2011) >>>>>>>
SALİHLİ GAZİ İLKÖĞRETİM OKULU
2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU
Öğrencinin Adı Soyadı: Adem TAYBUN
Sınıfı / No: 8-B / 397
BEP Hazırlama Tarihi: 11/10/2010
DÜZEN KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
TEKNOLOJİ VE TASARIM AKADEMİK ALANI
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
YÖNTEM MATERYAL
BAŞLAMA/DEĞERLENDİRME TARİHİ
1. Bütünsel yapıyı hareketli göstermek için renk, yön ve oranın önemini bilir ve bunu çalışmasına yansıtır
1. Bütünsel yapıyı hareketli göstermek için renk, yön ve oranın önemini fark eder.
2. Değişkenliği olmayan biçimler kullanarak birimler oluşturur.
3. Oluşturduğu birimlerin çoğalabilir olup olmadığını dener.
4. Çoğalma imkânı olan birimi elde eder.
5. Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir.
6. Belirlediği birimi tekrarlayarak bir düzen oluşturur.
7. Oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını kullanır ve ifade eder.
8. Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri açıklar.
9. Tasarımı hakkında çevresiyle görüş alışverişinde bulunur.
Anlatım
Gösterme
Uygulama
Bilgisayar
Projeksiyon
Karton
Yapıştırıcı
Cetvel
Makas
11/10/2010
11/11/2010
Öğrenci gözlem formu,dereceli puanlama anahtarı
KURGU KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
TEKNOLOJİ VE TASARIM AKADEMİK ALANI
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
YÖNTEM MATERYAL
BAŞLAMA/DEĞERLENDİRME TARİHİ
1.Gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi, geliştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade eder ve bunların çözümüne yönelik fikirlerini söyler.
1. Merak ve hayal ettiği düşüncelerinin, çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.
2. Sorun olduğunu fark ettiği düşüncelerinden birini çözüme ulaştırmak için seçer.
3. Seçtiği sorunun çözümüne yönelik öneriler getirir.
4. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar.
5. Çözüme yönelik çizimlerinin başkaları tarafından anlaşılabilir nitelikte olmasına özen gösterir.
6. Düşünceden çizime kadar olan süreçte yaşadıklarını günlüğünde ifade eder.
7. Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.
8. Düşüncelerini ve hayallerini başkalarıyla paylaşmaktan zevk alır.
9. Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarısında ortaya koyar.
10. Özgün tasarımı ile ilgili eleştirilere açık olur.
11. Özgün tasarımlar yapmaktan zevk alır.
Anlatım
Gösterme
Bilgisayar
Projeksiyon
25/11/2010
06/01/2011
Öğrenci gözlem formu,dereceli puanlama anahtarı
YAPIM KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
TEKNOLOJİ VE TASARIM AKADEMİK ALANI
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
YÖNTEM MATERYAL
BAŞLAMA/DEĞERLENDİRME TARİHİ
1.Hayatında ki sorun ve ihtiyaçları ifade etme, bunların çözümüne yönelik fikirler geliştirme ve bunları gerçekleştirecek
çalışmalar yaparak ürün ve pazarlama inovasyonu gerçekleştirmek.
1. Yaşamındaki sorunların farkına varır.
2. Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.
3. Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.
4. Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.
5. Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirler.
6. Çözüme yönelik taslak tasarım önerisi geliştirir.
7. Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.
8. Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.
9. Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.
10. Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.
11. Tasarımın yapım aşamalarını planlar.
12. Tasarımını yaptığı plana göre gerçekleştirir.
13. Tasarımı, belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.
14. Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler.
15. Pazarlanabilirlik açısından uygun gördüğü fikirleri dikkate alarak ürününde değişiklik (inovasyon) yapar.
16. Çevresindeki kişilerin fikrini alarak ürününe özgün ve akılda kalıcı bir marka bulur.
17. Ürünün üzerinde kullanabilmek için logolar tasarlar.
18. Tasarladığı logoları çizer ve en uygun olanını seçer.
19. Ürün için bir slogan geliştirir.
20. Ürünün özelliğine uygun ambalaj tasarlar.
21. Ambalajın farklı, yeni, değişik ve çekici olmasına özen gösterir.
22. Ambalajın taşıması gereken özellikleri belirler.
23. Ürünü pazarlanılabilir hale getirir.
Anlatım
Gösterme
Uygulama
Gösterip Yaptırma
Deney
Bilgisayar
Projeksiyon
24/02/2011
02/06/2011
Öğrenci gözlem formu,dereceli puanlama anahtarı
Barış YILMAZ Nurettin SÖĞÜT
Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni OKUL MÜDÜRÜ
DÜZEN KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
Geometrik şekillerin isimlerini söyler. Geometrik şekilleri tanır. Değişkenliği olmayan biçimleri tanır. Çalışmalarda kullanılan araç gereçleri tanır. Çalışmalara hazırlık yapar. Araç gereçlerin kullanımına özen gösterir. Çalışmalarında temiz ve düzenli olmaya özen gösterir. Maket bıçağı kullanırken dikkat edilecek noktaları bilir. Makas kullanırken dikkat edilecek noktaları bilir.
KURGU KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder. Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.. Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar. Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.
YAPIM KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
Hayatındaki sorunların farkına varıyor. Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapmakta. Araştırmalar dan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlamakta. Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunabiliyor. Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirleyebiliyor. Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapıyor.. Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirleyip tasarımın yapım resmini çizip tasarımın yapım aşamalarını planlayabiliyor.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
GÖREVİ :
GÖREV YERİ :
UNVANI :
ADI VE SOYADI :
BABA ADI :
DOĞUM TARİHİ :
T.C.KİMLİK NO :
EMEKLİ SİCİL NO :
ÖZÜ :
GAZİ İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
SALİHLİ
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>Foto- Milli egm. turnuva (2010-2011) >>bnbnbnbn11@hotmail.com
>>Foto- vesikalık ba.y >>bnbnbnbn11@hotmail.com
>>İlköğretim yönetmeliği- Aralık 2008 >> bnbnbnbn11@hotmail.com
>>Salihli çevre incelemesi >> bnbnbnbn11@hotmail.com
>>6/A Sınıf kitaplık listesi (2010-2011)
(İstanbul ve elma şekeri, Anadolu efsaneleri, Dede Korkut hikayeleri,
Üvey anne, Küçük ressam, Hikayeler-1, Demiryolu çocukları,
Yazarlarımızdan öyküler, Ökkeş kapıcı, Türkülerden seçmeler)
DÜZEN KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
TEKNOLOJİ VE TASARIM AKADEMİK ALANI
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
YÖNTEM MATERYAL
BAŞLAMA/DEĞERLENDİRME TARİHİ
1. Bütünsel yapıyı hareketli göstermek için renk, yön ve oranın önemini bilir ve bunu çalışmasına yansıtır
1. Bütünsel yapıyı hareketli göstermek için renk, yön ve oranın önemini fark eder.
2. Değişkenliği olmayan biçimler kullanarak birimler oluşturur.
3. Oluşturduğu birimlerin çoğalabilir olup olmadığını dener.
4. Çoğalma imkânı olan birimi elde eder.
5. Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir.
6. Belirlediği birimi tekrarlayarak bir düzen oluşturur.
7. Oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını kullanır ve ifade eder.
8. Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri açıklar.
9. Tasarımı hakkında çevresiyle görüş alışverişinde bulunur.
2. Değişkenliği olmayan biçimler kullanarak birimler oluşturur.
3. Oluşturduğu birimlerin çoğalabilir olup olmadığını dener.
4. Çoğalma imkânı olan birimi elde eder.
5. Oluşturacağı düzene ilişkin uygun birleşme yöntemine karar verir.
6. Belirlediği birimi tekrarlayarak bir düzen oluşturur.
7. Oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını kullanır ve ifade eder.
8. Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri açıklar.
9. Tasarımı hakkında çevresiyle görüş alışverişinde bulunur.
Anlatım
Gösterme
Uygulama
Bilgisayar
Projeksiyon
Karton
Yapıştırıcı
Cetvel
Makas
11/10/2010
11/11/2010
Öğrenci gözlem formu,dereceli puanlama anahtarı
KURGU KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
TEKNOLOJİ VE TASARIM AKADEMİK ALANI
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
YÖNTEM MATERYAL
BAŞLAMA/DEĞERLENDİRME TARİHİ
1.Gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi, geliştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade eder ve bunların çözümüne yönelik fikirlerini söyler.
1. Merak ve hayal ettiği düşüncelerinin, çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.
2. Sorun olduğunu fark ettiği düşüncelerinden birini çözüme ulaştırmak için seçer.
3. Seçtiği sorunun çözümüne yönelik öneriler getirir.
4. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar.
5. Çözüme yönelik çizimlerinin başkaları tarafından anlaşılabilir nitelikte olmasına özen gösterir.
6. Düşünceden çizime kadar olan süreçte yaşadıklarını günlüğünde ifade eder.
7. Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.
8. Düşüncelerini ve hayallerini başkalarıyla paylaşmaktan zevk alır.
9. Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarısında ortaya koyar.
10. Özgün tasarımı ile ilgili eleştirilere açık olur.
11. Özgün tasarımlar yapmaktan zevk alır.
2. Sorun olduğunu fark ettiği düşüncelerinden birini çözüme ulaştırmak için seçer.
3. Seçtiği sorunun çözümüne yönelik öneriler getirir.
4. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar.
5. Çözüme yönelik çizimlerinin başkaları tarafından anlaşılabilir nitelikte olmasına özen gösterir.
6. Düşünceden çizime kadar olan süreçte yaşadıklarını günlüğünde ifade eder.
7. Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır.
8. Düşüncelerini ve hayallerini başkalarıyla paylaşmaktan zevk alır.
9. Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarısında ortaya koyar.
10. Özgün tasarımı ile ilgili eleştirilere açık olur.
11. Özgün tasarımlar yapmaktan zevk alır.
Anlatım
Gösterme
Bilgisayar
Projeksiyon
25/11/2010
06/01/2011
Öğrenci gözlem formu,dereceli puanlama anahtarı
YAPIM KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
TEKNOLOJİ VE TASARIM AKADEMİK ALANI
UZUN DÖNEMLİ AMAÇ
KISA DÖNEMLİ AMAÇ
YÖNTEM MATERYAL
BAŞLAMA/DEĞERLENDİRME TARİHİ
1.Hayatında ki sorun ve ihtiyaçları ifade etme, bunların çözümüne yönelik fikirler geliştirme ve bunları gerçekleştirecek
çalışmalar yaparak ürün ve pazarlama inovasyonu gerçekleştirmek.
1. Yaşamındaki sorunların farkına varır.
2. Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.
3. Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.
4. Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.
5. Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirler.
6. Çözüme yönelik taslak tasarım önerisi geliştirir.
7. Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.
8. Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.
9. Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.
10. Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.
11. Tasarımın yapım aşamalarını planlar.
12. Tasarımını yaptığı plana göre gerçekleştirir.
13. Tasarımı, belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.
14. Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler.
15. Pazarlanabilirlik açısından uygun gördüğü fikirleri dikkate alarak ürününde değişiklik (inovasyon) yapar.
16. Çevresindeki kişilerin fikrini alarak ürününe özgün ve akılda kalıcı bir marka bulur.
17. Ürünün üzerinde kullanabilmek için logolar tasarlar.
18. Tasarladığı logoları çizer ve en uygun olanını seçer.
19. Ürün için bir slogan geliştirir.
20. Ürünün özelliğine uygun ambalaj tasarlar.
21. Ambalajın farklı, yeni, değişik ve çekici olmasına özen gösterir.
22. Ambalajın taşıması gereken özellikleri belirler.
23. Ürünü pazarlanılabilir hale getirir.
Anlatım
Gösterme
Uygulama
Gösterip Yaptırma
Deney
Bilgisayar
Projeksiyon
24/02/2011
02/06/2011
Öğrenci gözlem formu,dereceli puanlama anahtarı
DÜZEN KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
Geometrik şekillerin isimlerini söyler. Geometrik şekilleri tanır. Değişkenliği olmayan biçimleri tanır. Çalışmalarda kullanılan araç gereçleri tanır. Çalışmalara hazırlık yapar. Araç gereçlerin kullanımına özen gösterir. Çalışmalarında temiz ve düzenli olmaya özen gösterir. Maket bıçağı kullanırken dikkat edilecek noktaları bilir. Makas kullanırken dikkat edilecek noktaları bilir.
KURGU KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder. Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır.. Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir. Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak ve çizerek açıklar. Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.
YAPIM KUŞAĞI
ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ
Hayatındaki sorunların farkına varıyor. Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapmakta. Araştırmalar dan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlamakta. Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunabiliyor. Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirleyebiliyor. Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapıyor.. Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirleyip tasarımın yapım resmini çizip tasarımın yapım aşamalarını planlayabiliyor.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
GÖREVİ :
GÖREV YERİ :
UNVANI :
ADI VE SOYADI :
BABA ADI :
DOĞUM TARİHİ :
T.C.KİMLİK NO :
EMEKLİ SİCİL NO :
ÖZÜ :
GAZİ İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
SALİHLİ
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>Foto- Milli egm. turnuva (2010-2011) >>bnbnbnbn11@hotmail.com
>>Foto- vesikalık ba.y >>bnbnbnbn11@hotmail.com
>>İlköğretim yönetmeliği- Aralık 2008 >> bnbnbnbn11@hotmail.com
>>Salihli çevre incelemesi >> bnbnbnbn11@hotmail.com
>>6/A Sınıf kitaplık listesi (2010-2011)
(İstanbul ve elma şekeri, Anadolu efsaneleri, Dede Korkut hikayeleri,
Üvey anne, Küçük ressam, Hikayeler-1, Demiryolu çocukları,
Yazarlarımızdan öyküler, Ökkeş kapıcı, Türkülerden seçmeler)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Design byBA.Y © 2010>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Design byBA.Y © 2010>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
© Copyright 2011/2012 Tüm Hakları Saklıdır ve İzinsiz bir şekilde Hiçbir Web Sitesinde Kullanılamaz...
TARASIM : <<<byBA.Y DESIGN>>>
TARASIM : <<<byBA.Y DESIGN>>>