GünlükPlTektas8.sn

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

1.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. A. TEKNOLOJİ VE TASARIMIN TEMELLERİ

ÜNİTE

8. A. 1. İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması

AMAÇ

Bu ünitede değişime olan istek, yeniliğe açıklık, inovasyon (yenilik) türleri, AR-GE (araştırma-geliştirme), sürdürülebilirlik; özgün fikirlerin kullanım hakları, koruma yöntemleri ve çeşitleri; patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili ile fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı konularının öğretilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca inovasyonda beş işlem basamağının (böl, birleştir,

çıkart, çoğalt ve simetriyi boz) kullanımına yer verilir.

KAZANIMLAR

8.A.1.1. İnovasyon (yenilik) kavramını açıklar.

İcat, keşif ve inovasyon (yenilik) kavramları ile ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir. Buluşların ortaya çıkışları ve bilim insanlarının hayatlarından bahsedip inovasyonun (yeniliğin) insan hayatındaki önemi üzerinde durulur.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

İcat, keşif ve inovasyon kavramlarının açıklanması

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb. güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere teknoloji ve tasarım, icat ve keşif kavramları hatırlatılır. Geçen seneki dersin bir değerlendirmesi yapılır. Bu yıl işleyecekleri konularla ilgili çalışmalar ana başlıklarıyla anlatılır.

Öğrenci derse hazır hâle getirildikten sonra “İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması” ünitesine başlanır. Öncelikle öğrencilerin “inovasyon” kelimesini anlayabilmeleri için ülkemizdeki bazı başarı hikâyelerinden örnekler verilir. Bu örneklerden yola çıkarak inovasyonun tanımı yapılır.

Bir buluşun inovasyon olabilmesi için hangi kriterlere sahip olması gerektiği (yaratıcı fikir, fayda sağlama ve pazarlanabilme) ile ilgili bilgiler verilir. Yine ülkemizdeki inovasyon örnekleri gösterilerek öğrencilerde inovasyon düşüncesi zenginleştirilir.

İnovasyonun önemi ve ülke ekonomisine katkıları anlatılır. İnovasyonun çeşitleri olan ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine değinilir ve bunlarla ilgili örnekler verilir.

Son olarak, insan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirecekleri söylenerek öğrencilerin bir sonraki derse hazır gelmeleri sağlanır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

2.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. A. TEKNOLOJİ VE TASARIMIN TEMELLERİ

ÜNİTE

8. A. 1. İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması

AMAÇ

Bu ünitede değişime olan istek, yeniliğe açıklık, inovasyon (yenilik) türleri, AR-GE (araştırma-geliştirme), sürdürülebilirlik; özgün fikirlerin kullanım hakları, koruma yöntemleri ve çeşitleri; patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili ile fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı konularının öğretilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca inovasyonda beş işlem basamağının (böl, birleştir,

çıkart, çoğalt ve simetriyi boz) kullanımına yer verilir.

KAZANIMLAR

8. A. 1. 2. İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir.

 Buluşların ortaya çıkışları ve bilim insanlarının hayatlarından bahsedip inovasyonun (yeniliğin) insan hayatındaki önemi üzerinde durulur.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

İnovatif düşünce nedir?

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Önceki hafta, insan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirecekleri söylenerek öğrencilerin araştırma yaparak sınıfa gelmeleri sağlanmıştı. Bu derste öğrencilere düşünceleri ile ilgili sorular sorulur ve fikirleri değerlendirilir. Beyin fırtınası yöntemi ile sınıfta inovasyonla ilgili yeni ve inovatif düşünceler geliştirilir.

Henüz düşüncesi olmayan öğrenciler için örnek inovasyon çalışmaları slayt olarak gösterilir. Bilim insanlarının yapmış olduğu önemli inovasyon örnekleri sınıfta tartışılır. Her öğrencinin mutlaka bir inovatif düşünce bulması sağlanır.

Fikir bulma açısından en etkili yöntem, öğrencilerin çevresindeki ürünleri ellerine alarak veya zihninde canlandırarak düşünmelerini sağlamaktır. Öğrencilere şu soruları sorarak fikir bulmaları kolaylaştırılır:

·         Bu ürünün hangi eksik yönleri var?

·         Bu ürüne hangi özellikler katılabilir?

·         Bu ürünün satış miktarını artırmak için neler yapılabilir?

Bu sorularla öğrencilerin inovatif düşünceler geliştirmesi desteklenir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme-Gözlem

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

3.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. A. TEKNOLOJİ VE TASARIMIN TEMELLERİ

ÜNİTE

8. A. 1. İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması

AMAÇ

Bu ünitede değişime olan istek, yeniliğe açıklık, inovasyon (yenilik) türleri, AR-GE (araştırma-geliştirme), sürdürülebilirlik; özgün fikirlerin kullanım hakları, koruma yöntemleri ve çeşitleri; patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili ile fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı konularının öğretilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca inovasyonda beş işlem basamağının (böl, birleştir,

çıkart, çoğalt ve simetriyi boz) kullanımına yer verilir.

KAZANIMLAR

8. A. 1. 3. Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir.

8. A. 1. 4. Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir.

Geliştirilen fikrin güçlü ve zayıf yönlerinin belirlenmesi, yeni çözümler üretilmesi üzerinde durulur.

DEĞERLER

Saygı, Dürüstlük, Çalışkanlık, Sabır, Özgürlük, Arkadaşlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

İnovatif düşünce nedir?

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb. güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrenciler, düşündükleri inovatif fikirlerini sınıfta paylaşırlar. Her öğrencinin düşüncesine saygı duyulur. Aşağıdaki sorular sorularak öğrencinin değerlendirme yapması sağlanır:

·         Düşündüğünüz ürünün hangi özelliklerini değiştirdiniz?

·         Kullanıcı ihtiyacını karşılıyor mu?

·         Sorunu çözümledi mi?

·         Benzerlerine göre üstün yanları neler?

·         Model ya da prototip üretime uygun mu?

·         Hangi özelliklerinin değiştirilmeye ihtiyacı var?

Bu sorulara göre öğrenciler kendilerini değerlendirir ve bir sonraki hafta yapacakları değişiklikleri belirlemiş olurlar.

Ders süresince Teknoloji ve Tasarım Ürün Dosyası’nda konu ve etkinlik sayfalarındaki çalışmalar yapılır. Yapılan tartışmalar ve fikir alışverişlerinden sonra inovatif fikrin araştırmaları neticesinde gözden geçirilmiş ve yenilenmiş son hâlinin çizimi yapılır.

İnovatif çizimlerin anlaşılabilir olması için perspektif etkisi, renklendirme ve kesit çizimi gibi konuların uygulanması hakkında bilgilendirme yapılır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme-Gözlem

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

4.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. A. TEKNOLOJİ VE TASARIMIN TEMELLERİ

ÜNİTE

8. A. 1. İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması

AMAÇ

Bu ünitede değişime olan istek, yeniliğe açıklık, inovasyon (yenilik) türleri, AR-GE (araştırma-geliştirme), sürdürülebilirlik; özgün fikirlerin kullanım hakları, koruma yöntemleri ve çeşitleri; patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili ile fikirlerin korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı konularının öğretilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca inovasyonda beş işlem basamağının (böl, birleştir,

çıkart, çoğalt ve simetriyi boz) kullanımına yer verilir.

KAZANIMLAR

TT. 8. A. 1. 5. Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar.

TT. 8. A. 1. 6. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının teknolojik ilerlemedeki önemini açıklar.

Buluş ve tasarımların nasıl korunacağı üzerinde durulur. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının korunmasının hukuki ve sosyal bir sorumluluk olduğu, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığının uygarlığa katkısı ve etik kurallara uygun davranılması gerektiği vurgulanır.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

Patent, faydalı model, marka tescili, endüstriyel tasarım, fikri ve sınai mülkiyet

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb. güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Derse, Türk Patent ve Marka Kurumu hakkında bilgi verilerek başlanır. Buluşların, markaların ve tasarımların neden korunması gerektiği ile ilgili soru-cevap yöntemiyle bilgi alışverişi yapılarak öğrencilerin dikkati patent konusuna yoğunlaştırılır.

Daha sonra patent ile ilgili bir sunu yapılarak patent, faydalı model ve markalar hakkında bilgi verilir. Nasıl patent alınacağı ve nasıl başvuru yapılacağı anlatılır. Başvuru öncesinde bir buluş, marka ve endüstriyel tasarım araştırmasının nasıl yapılacağını anlamaları için öğrencilere Türk Patent ve Marka Kurumu sayfasından araştırma yaptırılarak konuyu daha iyi pekiştirmeleri sağlanır.

Ayrıca fikri ve sınai mülkiyet haklarından (edebiyat, sanat, müzik, mimari vb. telif eserlerini de kapsayan alan) bahsedilir. Bu hakların teknolojik ilerlemedeki önemi vurgulanır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

5.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 1. Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin üç boyutlu tasarım bilgisi ve akıllı ürünleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 1. 1. Tasarımı için taslak çizimler yapar.

Gerçek hayatta karşılaştığı probleme ilişkin düşünülen çözüm önerisi kağıt üzerinde üç boyutlu olarak gösterilir.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet, bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Akıllı ürünler,3 boyut

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere bilgisayar destekli tasarım ve akıllı ürünler ile ilgili bir sunu izlettirilir. Üç boyut kavramı üzerinde durulur. Çizimleri üç boyutlu nasıl yapabilecekleri ve perspektif konusunda bilgilendirme yapılır.

Öğrencilerden, gerçek hayatta karşılaşabilecekleri sorunlar hakkında düşünmeleri istenir. Bu sorunlara yönelik taslak çizimler yapmaları sağlanır. Tasarımlarını bir sonraki hafta bilgisayar ortamında çizecekleri hatırlatılır.

İnovatif düşüncenin geliştirilmesi konusundaki inovasyonlar da bu çalışmaya dâhil edilebilir. 7. sınıfta tasarım odaklı süreçteki problemler de kabul edilebilir. Öğrenci yeni bir fikir düşünmüşse bunu da kullanabilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

6.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 1. Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler

AMAÇ

 Bu ünitede öğrencilerin üç boyutlu tasarım bilgisi ve akıllı ürünleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 1. 2. Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür.

Bilgisayar destekli tasarım yapılırken üç boyutlu resim ve grafik işleme yazılımları açıklanarak bu yazılımlardan en az bir tanesi kullanılmak suretiyle görsel oluşturulması üzerinde durulur ve 3D (three dimension /

üç boyutlu) yazıcılardan bahsedilir.

TT. 8. B. 1. 3. Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir.

  Fotoselli araçlar, sensörlü aydınlatmalar gibi teknolojilerin nasıl çalıştığı üzerinde durulur.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

Ara yüz, yazılım

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere, kâğıt üzerinde yapmış oldukları çizimlerin bilgisayar ortamında çok daha rahat bir şekilde çizilebileceği hatırlatılır. Üç boyutlu resim ve grafik işleme programları hakkında tanıtım yapılır. Daha sonra en basit ve sade arayüze sahip olan SketchUp veya Tinkercad programlarının komutları tanıtılır.

Öğrencilere, daha önce 7. sınıfta bilgisayar destekli tasarımda öğrenmiş oldukları komutlar tekrar hatırlatılır ve uygulatılır. Öğrenciler, akıllı ürün veya inovatif fikirlerini bilgisayar ortamında çizmeye başlar. Çizemeyen öğrencilerle birebir ilgilenilir.

Bilgisayar imkânı olmayan öğrencilere basit bir perspektif şekil verilerek bu şeklin ön, üst ve yan görünüşlerinin nasıl çıkartılacağı anlatılır. Öğrenciler bu çalışma üzerinden görünüşleri görmeyi ve perspektif kavramını pekiştirdikten sonra tasarımlarını nasıl üç boyuta geçirebileceklerini düşünürler. Geçen hafta taslak olarak çizdikleri tasarımlarını bu hafta üç boyuta çevirirler.

Bunun dışında internet ve bilgisayar ortamındaki üç boyutlu çalışmalar izletilerek çizdirilebilir. Öğrencilere günümüz teknolojisindeki akıllı ürünler ile ilgili bilgiler verilir ve bir sunu izlettirilir. Sensörler hakkında bilgi verilir; sensörlerin hayatımızdaki önemi ve kullanım alanları ile ilgili sohbet edilir. Sensör çeşitleri (nem, ısı, ışık, yağmur, hareket vb.) hakkında bilgi verilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

7.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 1. Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin üç boyutlu tasarım bilgisi ve akıllı ürünleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 1. 4. İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir.

ATM, taşıt tanıma sistemi, akıllı ev sistemi, modem, navigasyon vb. üzerinde durulur.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

Sensör, fotosel

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere günümüz teknolojisindeki internetle çalışan ve hayatımıza kolaylık sağlayan teknolojik araçlar hakkında bilgiler verilir. Bu araçların hayatımıza sağladığı kolaylıklarla ilgili açıklamalarda bulunulur.

Akıllı ev sistemleri ile ilgili bir video izlettirilir. Bu sunular üzerinden tartışma yapılarak konu pekiştirilir. Öğrencilerin her birine farklı bir sensör verilerek araştırma yapmaları sağlanabilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

8.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 1. Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünler

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin üç boyutlu tasarım bilgisi ve akıllı ürünleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 1. 5. Akıllı ürün kavramına uygun olarak gelecekte kullanılabilecek bir ürün tasarlar.

Gelecekte karşılaşılabilecek problemin belirlenmesi, tanımının yapılması ve tanımlanan problemin çözümüne ilişkin akıllı bir ürün tasarlanması üzerinde durulur.

DEĞERLER

Dürüstlük, sabır, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

Taşıt tanıma, akıllı ev, navigasyon, modem

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere günümüz teknolojisinde internetle çalışan ve hayatımıza kolaylık sağlayan teknolojik araçlar hakkında bilgiler verilmiş, çalışma prensipleri anlatılmış ve hayatımıza sağladığı kolaylıklarla ilgili açıklamalar yapılmıştır.

Öğrencilerden, gelecekte karşılaşabilecekleri bir problemi ya da günümüzde zorlandıkları ancak daha basit bir şekilde yapmak istedikleri işleri düşünmeleri ve bu konuda hayal kurmaları istenir. Belirledikleri problemin çözümüne yönelik akıllı bir ürün tasarlamaları beklenir.

Öğrencilere şu sorular sorularak cevaplamaları sağlanır ve başka bir sayfaya da tasarımlarının çizimi yaptırılır:

·         Bu ürün hangi problemi çözüyor?

·         Nasıl çalışıyor?

·         Hangi teknolojileri veya sensörleri kullanıyor?

·         Kullanıcıya ne gibi kolaylıklar sağlıyor?

·         Mevcut ürünlerden farkı nedir?

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

9.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 2. Tanıtım ve Pazarlama

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin tasarım ürünlerinin markalaşmasına yönelik tanıtım ve pazarlama stratejileri geliştirmesi amaçlanmıştır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 2. 1. Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar.

Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu, reklam filmi gibi tanıtım araçları ile doğrudan pazarlama, ilişkisel pazarlama, sanal pazarlama, halkla ilişkiler, reklam gibi pazarlama teknikleri üzerinde durulur.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

Marka, logo, amblem, afiş, billboard, broşür

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu, reklam filmi gibi tanıtım araçları tanıtılır. Bir ürünün pazarlama teknikleri anlatılır ve pazarlama çeşitleri üzerinde durulur.

Öğrencilerin mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmaları ve pazarlama tekniklerini analiz ederek şirketin pazarlama konusundaki çalışmalarını anlamaları sağlanır. Örneğin, gerçek hayatta bulunan bir firmayı ele alarak şu unsurları incelemeleri istenir:

·         Logo

·         Amblem

·         Slogan

·         Ürün markası

·         Örnek reklam filmi

·         Halkla ilişkiler faaliyetleri

·         Pazarlama teknikleri

Bu etkinliğin ardından öğrencilere, bir sonraki hafta kendi geliştirdikleri akıllı ürün için tanıtım araçlarını ve pazarlama çeşitlerini uygulayacakları hatırlatılır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

10.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 2. Tanıtım ve Pazarlama

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin tasarım ürünlerinin markalaşmasına yönelik tanıtım ve pazarlama stratejileri geliştirmesi amaçlanmıştır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 2. 1. Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar.

Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu, reklam filmi gibi tanıtım araçları ile doğrudan pazarlama, ilişkisel pazarlama, sanal pazarlama, halkla ilişkiler, reklam gibi pazarlama teknikleri üzerinde durulur.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet

KAVRAM – BİLGİLER

Marka, logo, amblem, afiş, billboard, broşür

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu, reklam filmi gibi tanıtım araçları tanıtılır. Bir ürünün pazarlama teknikleri anlatılır ve pazarlama çeşitleri üzerinde durulur.

Öğrencilerin mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmaları ve pazarlama tekniklerini analiz ederek şirketin pazarlama konusundaki çalışmalarını anlamaları sağlanır. Örneğin, gerçek hayatta bulunan bir firmayı ele alarak şu unsurları incelemeleri istenir:

·         Logo

·         Amblem

·         Slogan

·         Ürün markası

·         Örnek reklam filmi

·         Halkla ilişkiler faaliyetleri

·         Pazarlama teknikleri

Bu etkinliğin ardından öğrencilere, bir sonraki hafta kendi geliştirdikleri akıllı ürün için tanıtım araçlarını ve pazarlama çeşitlerini uygulayacakları hatırlatılır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

11.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 2. Tanıtım ve Pazarlama

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin tasarım ürünlerinin markalaşmasına yönelik tanıtım ve pazarlama stratejileri geliştirmesi amaçlanmıştır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 2. 2. Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder.

Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır, tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet

KAVRAM – BİLGİLER

Marka, logo, amblem, afiş, billboard, broşür

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilerden, gerçek hayatta bulunan bir firmayı ele alarak logo, amblem, slogan, ürün markası, örnek reklam filmi, halkla ilişkiler faaliyetleri ve pazarlama tekniklerini inceleyip sınıfa getirmeleri istenmişti. Bu derste öğrenciler, seçtikleri firmaların pazarlama tekniklerini arkadaşlarıyla paylaşır.

Örneğin:

·         Kinder markasının çocuklara çikolatayı daha çok satmak için sürpriz yumurta şeklinde ürün tasarlaması,

·         Eti firmasının “Eti Cin” ürünlerinin paketlerini gülen yüz şeklinde tasarlayarak çocukların ilgisini çekmesi,

·         Süt firmalarının çizgi film kahramanlarını paketlerde kullanması,

·         Bir firmanın kola şişelerinin yanına bardak hediye ederek promosyon uygulaması gibi pazarlama teknikleri hatırlatılır.

Öğrenciler çalışmalarını A4 kâğıdına veya fon kartonuna yaparak sunar.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

12.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM

ÜNİTE

8. B. 2. Tanıtım ve Pazarlama

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin tasarım ürünlerinin markalaşmasına yönelik tanıtım ve pazarlama stratejileri geliştirmesi amaçlanmıştır.

KAZANIMLAR

TT. 8. B. 2. 2. Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder.

Pazarlama teknikleri ve kurumsal kimlik analizi yapılır, tanıtım ve pazarlamada hedef kitlenin analizi üzerinde durulur.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet

KAVRAM – BİLGİLER

Marka, logo, amblem, afiş, billboard, broşür

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilerden, gerçek hayatta bulunan bir firmayı ele alarak logo, amblem, slogan, ürün markası, örnek reklam filmi, halkla ilişkiler faaliyetleri ve pazarlama tekniklerini inceleyip sınıfa getirmeleri istenmişti. Bu derste öğrenciler, seçtikleri firmaların pazarlama tekniklerini arkadaşlarıyla paylaşır.

Örneğin:

·         Kinder markasının çocuklara çikolatayı daha çok satmak için sürpriz yumurta şeklinde ürün tasarlaması,

·         Eti firmasının “Eti Cin” ürünlerinin paketlerini gülen yüz şeklinde tasarlayarak çocukların ilgisini çekmesi,

·         Süt firmalarının çizgi film kahramanlarını paketlerde kullanması,

·         Bir firmanın kola şişelerinin yanına bardak hediye ederek promosyon uygulaması gibi pazarlama teknikleri hatırlatılır.

Öğrenciler çalışmalarını A4 kâğıdına veya fon kartonuna yaparak sunar.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

13.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 1. Görsel İletişim Tasarımı

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin görsel iletişim tasarımı fikrini ifade edecek sunum, mizanpaj (sayfa düzenlenmesi) ve farklı grafik tasarımlar üretmesi amaçlanmaktadır

KAZANIMLAR

TT. 8. C.1. 1. Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar

İletişim, iletişim türleri, iletişim ve görselliğin insanla ilişkisi üzerinde durulur.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet

KAVRAM – BİLGİLER

İletişim, İletişim çeşitleri

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere “İletişim niçin önemlidir?” sorusu sorulur ve öğrencilerin düşünmeleri sağlanır. Gelen cevaplar dinlenir. Daha sonra “Konuşmadan da iletişim olabilir miydi?” sorusu yöneltilir ve öğrencilerden konuşmadan iletişim örnekleri vermeleri istenir.

Bu cevaplardan sonra iletişim hakkında bilgi verilir. İletişimin çeşitleri ile ilgili sunu gösterilir ve iletişimin tanımı ve çeşitleri hakkında notlar tutturulur.

Daha sonra görsellik konusu ele alınır. Görsellerin iletişim üzerindeki rolü ile ilgili sunu gösterilir. Görselliğin insanlar üzerindeki etkileriyle ilgili örnekler verilir. Trafik işaretlerinin hayatımızı nasıl etkilediği üzerinden görsel tasarımın önemi vurgulanır. Bir görselin hayatımızın akışını nasıl etkilediğine dair tehlike uyarı işaretlerinden örnekler gösterilir. Görsellerin bizlere verdiği mesajların önemi hakkında bilgi verilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

14.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 1. Görsel İletişim Tasarımı

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin görsel iletişim tasarımı fikrini ifade edecek sunum, mizanpaj (sayfa düzenlenmesi) ve farklı grafik tasarımlar üretmesi amaçlanmaktadır

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 1. 2. Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. Hayali bir kurum, kuruluş veya ürün üzerinde sanat/tasarım elemanları çizgi, renk, doku, mekân, biçim/form ile denge, simetri, vurgu, ritim, çeşitlilik, hareket, oran-orantı, bütünlük vb. sanat/tasarım ilkelerini kullanarak logo veya amblem tasarlaması üzerinde durulur.

TT. 8. C. 1. 3. Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Logo, amblem, grafik tasarım elemanları ve ilkeleri

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere, 7. sınıfta görmüş oldukları tasarım elemanları ve ilkeleri tekrar hatırlatılır. Tasarım eleman ve ilkelerinin aynı zamanda görsel tasarımda da kullanıldığı belirtilir.

Hayali bir kurum, kuruluş veya ürün üzerinde sanat-tasarım elemanları ve sanat-tasarım ilkelerini kullanarak logo veya amblem tasarlamaları istenir. Öğrenciler taslak çalışmalar yaparak logo ve amblem çalışmalarına başlarlar.

Tasarladıkları logoları bilgisayarda veya telefonlarına indirilen uygulamalar aracılığıyla çizmeleri için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

15.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 1. Görsel İletişim Tasarımı

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin görsel iletişim tasarımı fikrini ifade edecek sunum, mizanpaj (sayfa düzenlenmesi) ve farklı grafik tasarımlar üretmesi amaçlanmaktadır

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 1. 4. Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar.

Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden örnekler üzerinde durulur.

TT. 8. C. 1. 5. Mizanpaj ilkelerini açıklar.

Bir gazete veya derginin sayfa düzenini (mizanpaj) oluşturan çeşitli ögelerin açıklanması; bir sayfa tasarımında anlatımı oluşturan (kompozisyonun) vurgu, odak noktası oluşturma, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi temel bileşenler üzerinde durulur.

DEĞERLER

İş birliğine önem verme, duyarlılık, arkadaşlık, çevre duyarlılığı, eşitlik, çalışkanlık

TEMEL BECERİLER

Ana Dilde İletişim, Duyarlılık, Özdenetim, Öğrenmeyi Öğrenme, Sosyal Yeterlilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün

Dosyası, İnternet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Görsel iletişim, yayın, yayın grafiği tasarımı

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere yayın ve yayın grafiği tasarımı hakkında bilgi verilir.

Yayın: Basılıp satışa çıkarılan kitap, gazete gibi okunan veya radyo, televizyon aracılığıyla halka sunulan, duyurulan, iletilen şeydir.

Yayın grafiği tasarımı: Yazıların ve grafiklerin belli bir düzen içerisinde bir sayfada yayımlanması işidir. Kitap, gazete, dergi, afiş gibi her tür basılı ürünün yayın grafiği tasarımı yapılarak basıldığı anlatılır.

Öğrencilerden bu yayınlarla ilgili birer örnek incelemeleri ve bu örneği öğretmenlerine göstermeleri istenir.

Mizanpajın sayfa tasarımı olduğu kavratılır. Sayfa tasarımcısının, sayfayı düzenlerken içeriği olabildiğince anlaşılır ve okuma rahatlığı sağlayacak şekilde akıcı bir üslupla okura ulaştıracak biçimde mizanpaj yaptığı açıklanır.

Öğrenciler, öğrendikleri bilgilerle herhangi bir gazete sayfası, dergi sayfası veya kitap kapağı tasarlamak için hazırlıklarına başlarlar.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

16.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 1. Görsel İletişim Tasarımı

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin görsel iletişim tasarımı fikrini ifade edecek sunum, mizanpaj (sayfa düzenlenmesi) ve farklı grafik tasarımlar üretmesi amaçlanmaktadır

KAZANIMLAR

  TT. 8. C. 1. 6. Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur.

Kitap, dergi ve gazete gibi masaüstü yayıncılık ürünlerinden biri, grup çalışması yapılarak tasarlanır.

TT. 8. C. 1. 7. Seçtiği herhangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular.

Tanıtım ve pazarlama teknikleri olarak marka, reklam senaryosu ve reklam filmi hazırlatılır.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Mizanpaj ilkeleri, tipografi

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere geçen hafta mizanpaj ilkeleri anlatılmıştı. Bu derste aşağıdaki ilkeler tekrar hatırlatılır. Öğrenciler gruplara ayrılır: Kitap tasarımı bireysel, dergi ve gazete tasarımı grup çalışması olarak yaptırılabilir. Öğrenciler tasarımlarını yapmaya başlarlar.

Mizanpaj İlkeleri:

1. Sadelik

·         İyi mizanpaj, basit ve sade olmalıdır.

·         Sayfayı bütün olarak görmek ve gerekli malzemeleri kullanmak gerekir. Fazla malzeme karışıklık yaratır ve okur üzerindeki etkiyi azaltır.

2. Kontrast

·         İyi mizanpaj, kontrastın iyi kullanılmasını içerir. Kontrast algıyı güçlendirir.

·         Bir sayfada bir veya iki tane kuvvetli unsur (başlık veya fotoğraf) bulunmalıdır.

3. Denge

·         Kuvvetli bir görsel malzeme öyle yerleştirilmelidir ki tüm alanlar eşit ilgiyi çekebilsin. Sayfada denge eşit olarak dağıtılmalıdır.

·         Merkeziyetçi bir mizanpaj her zaman iyidir ancak heyecanlı değildir.

·         Asimetrik mizanpaj daha iyi sonuçlar verebilir; çünkü bu denge coşkuyu, enerjiyi ve heyecanı vurgular.

4. Uyum ve Bütünlük

·         Tipografik elemanların bütünlüğü yaratıcılığa dönüşmelidir.

·         Font karmaşasından kaçınılmalıdır. Genellikle bir sayfada 2–3 fonttan fazla kullanılmamalıdır.

·         Tipografi, harf ve semboller kullanılarak yaratılan görsel tasarımlardır. Yazıları boyut, font ve boşlukları bakımından düzenleme ve tasarlama sanatıdır. Tipografi ile ilgilenen kişilere tipograf denir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

17.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 2. Ürün Geliştirme

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin, insanların yaşadığı çevre ve kullandığı eşyalarda ergonominin

önemini kavrayıp, ürün geliştirme sürecinde buna dikkat etmeleri amaçlanır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 2. 1. Ergonomi kavramını ifade eder.

TT. 8. C. 2. 2. Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar.

Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur.

TT. 8. C. 2. 3. Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder.

Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi

açısından kullanımı üzerinde durulur.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Ergonomi antropometri

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde

sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere, ergonomi konusunu 7. sınıfta gördükleri hatırlatılır. Daha sonra öğrencilere, hatırladıkları bilgileri paylaşmaları istenir. Öğrencilerden gelen cevapların ardından ergonomi tanımı yeniden yapılır:

Ergonomi, Yunanca ergon (iş) ve nomos (prensipler, kanunlar) kelimelerinin birleşiminden oluşmuştur. “İş bilimi” anlamına gelmektedir.

Bir üründen söz edilirken kullanılan “güzel” veya “kullanışlı” gibi ifadeler, aslında ürünün ergonomikliğini yansıtmaktadır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

18.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 2. Ürün Geliştirme

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin, insanların yaşadığı çevre ve kullandığı eşyalarda ergonominin

önemini kavrayıp, ürün geliştirme sürecinde buna dikkat etmeleri amaçlanır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 2. 2. Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar.

Ergonomi ile antropometri arasındaki ilişki üzerinde durulur.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet, bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Ergonomi antropometri

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde

sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere, ergonomi konusunu 7. sınıfta gördükleri hatırlatılır. Daha sonra öğrencilere, hatırladıkları bilgileri paylaşmaları istenir. Öğrencilerden gelen cevapların ardından ergonomi tanımı yeniden yapılır:

Ergonomi, Yunanca ergon (iş) ile nomos (prensipler, kanunlar) kelimelerinin birleşiminden oluşmuş olup “iş bilimi” anlamına gelmektedir. Bir üründen söz edilirken kullanılan “güzel” veya “kullanışlı” gibi ifadeler aslında ürünün ergonomikliğini yansıtmaktadır.

Ergonomi; insan, araç-gereç ve çevre koşullarının etkileşimini inceleyen, bu etkileşimden doğan fiziksel ve psikososyal sorunların azaltılması ve engellenmesi için çalışan bir bilim dalıdır.

Ayrıca, Yunanca antropos (insan) ve metikos (ölçü) sözcüklerinden oluşan antropometri, insan vücut ölçülerinin belirlenmesi ve uygulanması ile ilgilenen bir bilim dalıdır. İnsanların araç ve gereçleri kolaylıkla kullanabilmeleri için bu araç ve gereçlerin, insanın anatomik, fizyolojik ve psikolojik özelliklerine ve kapasitelerine uygun olarak tasarlanması gerekir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

19.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 2. Ürün Geliştirme

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin, insanların yaşadığı çevre ve kullandığı eşyalarda ergonominin

önemini kavrayıp, ürün geliştirme sürecinde buna dikkat etmeleri amaçlanır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 2. 3. Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını analiz eder.

Mutfak robotu, televizyon kumandası, bardak, sandalye, sürahi gibi araçların ergonomi

açısından kullanımı üzerinde durulur.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Ergonomi antropometri

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde

sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Eskiden araçlarda direksiyonlar oldukça büyüktü, koltuklar ise yalnızca ileri–geri hareket edebiliyordu. Fakat günümüzde araçlar, insanın nasıl daha rahat edebileceği ve aracı nasıl daha elverişli kullanabileceği düşünülerek tasarlanmaktadır.

Benzer şekilde, asansörler insanların boylarına göre ayarlanabilmekte, bir tepsinin genişliği, bebek arabasının katlanıp bagaja sığabilmesi, kadın makyaj ürünlerinin kolay kullanımı, bıçakların ağırlık dengesi gibi örnekler de ergonomiye dikkat edilerek tasarlanan ürünlere örnek gösterilebilir.

Bu örnekler verildikten sonra, öğrencilere günlük hayatta kullandıkları eşyaları incelemeleri istenir. Öğrenciler çevrelerindeki ürünleri ergonomik açıdan değerlendirirler. Sırayla her öğrenciye söz verilerek, her birinin bir ürün ve onun ergonomik özelliğini söylemeleri istenir.

Daha sonra öğrencilere, seçtikleri ürüne yeni bir ergonomik özellik katarak onu daha ergonomik bir hale nasıl getirebilecekleri sorulur.

Son olarak, öğrencilerden bir sonraki haftaya kadar çalışma ve araştırma yapmaları istenir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

20.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 2. Ürün Geliştirme

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin, insanların yaşadığı çevre ve kullandığı eşyalarda ergonominin

önemini kavrayıp, ürün geliştirme sürecinde buna dikkat etmeleri amaçlanır.

KAZANIMLAR

8. C. 2. 4. Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar.

Ergonomik bir ürün için eskizler hazırlanır, akranlarıyla bunu değerlendirir ve gelen dönütlere göre yeniden yapılandırdığı fikrini üç boyutlu bir tasarıma dönüştürür.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet, bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Ergonomi, antropometri, ürün geliştirme tasarımlarındaki etkisi

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb. güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde

sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilerden, bir önceki hafta kavradıkları ergonomi ve antropometri bilgileri ışığında, belirleyecekleri bir ürünün gelişmiş hâlini, ürün dosyalarındaki ilgili sayfalara taslak çizim olarak yapmaları istenir.

Taslak çizimlerinin, fikirlerini yansıtabilecek seviyede ve başkaları tarafından da anlaşılabilir olup olmadığına dikkat etmeleri gerektiği vurgulanır. Bunun için çevrelerindeki kişilere çizimlerini göstermeleri, eğer çizimleri anlaşılamıyorsa geliştirmeleri gerektiği belirtilir. Ayrıca perspektif etkisi vermenin ve renklendirme yapmanın önemine değinilir.

Öğrencilerden, ürün geliştirmeye yönelik anlaşılır hâle getirdikleri taslak çizimlerini akranlarıyla paylaşmaları istenir. Akranlarından aldıkları geri dönüşleri dikkate alarak, düzeltilmesi gereken noktaları not etmeleri ve bu eksiklikleri giderecek şekilde eskiz çizimlerini geliştirmeleri sağlanır.

Son olarak, öğrencilerin ergonomik tasarımlarını geliştirme amacıyla hazırladıkları bu eskizleri, bir sonraki hafta 3 boyutlu tasarımlara dönüştürecekleri belirtilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

21.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 3. Mühendislik ve Tasarım

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin mühendislik ve tasarım ilişkisi, robotik teknoloji ve mühendislerin kullandığı tasarım süreci hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 3. 1. Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder.

Mühendislik alanları ile tasarım boyutu arasındaki ilişki üzerinde durulur.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez, Beyin fırtınası

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, internet, bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Mühendis, mühendislik tasarımı

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere, “Mühendis nedir?” ve “Mühendislik tasarımı nedir?” konularıyla ilgili sunum ve videolar izletilir. Ardından mühendislik çeşitleri hakkında bilgi verilir.

Teknoloji geliştikçe ortaya çıkan yeni mühendislik alanları ve mevcut mühendisliklerin nasıl değiştiğine dair örnekler sunulur. Yeni ortaya çıkan mühendislik dalları anlatılır ve bunlara yönelik örnekler verilir.

Öğrencilere, çevremizdeki tüm ürünlerin aslında bir mühendislik çalışmasının sonucu olduğu gösterilir. Daha sonra her üründe hangi mühendislik alanlarının katkısı olduğu sorulur ve sınıf ortamında beyin fırtınası yapılır.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

22.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 3. Mühendislik ve Tasarım

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin mühendislik ve tasarım ilişkisi, robotik teknoloji ve mühendislerin kullandığı tasarım süreci hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 3. 2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez, Beyin fırtınası

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Mühendis, mühendislik tasarımı

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Öğrencilere genel bir sorun ya da senaryo verilerek, bu soruna çözüm bulmaları için ödevlendirilir. Örneğin:

“Doğu bölgemizde kar yükü çok fazladır. Bu yüzden kış aylarında çatılar çökmekte ve can kayıplarına neden olmaktadır. Siz bu soruna nasıl bir çözüm bulurdunuz?”

Öğrenciler çözümlerini düşünmeye devam ederken, bu çözümleri uygulayabilmeleri için tasarım süreci basamaklarını bilmeleri gerektiği hatırlatılır. Ardından tasarım süreci basamakları bir sunum aracılığıyla öğrencilere anlatılır.

Bu süreç gerçekleştirilirken bazı sınırlılıkların olduğu ve bunlara dikkat edilmesi gerektiği vurgulanır. Bu sınırlılıklardan en önemlileri; zaman, kültür, mekân ve bütçedir.

Özellikle zaman faktörünün önemine dikkat çekilir: Zaman uzadıkça, maliyetin de o kadar artacağı belirtilir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

23.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 3. Mühendislik ve Tasarım

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin mühendislik ve tasarım ilişkisi, robotik teknoloji ve mühendislerin kullandığı tasarım süreci hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 3. 3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. Tasarım sürecinde dikkate alınması gereken zaman, kültür, mekân, bütçe gibi

sınırlılıklardan bahsedilir.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM- TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez, Beyin fırtınası

ARAÇ-GEREÇLER

Görsel Sunum Cihazı, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji Tasarım Ürün Dosyası, İnternet, Bilgisayar

KAVRAM – BİLGİLER

Mühendis, mühendislik tasarımı

GÜVENLİK

Sınıf / Atölye ortamını elektrik vb güvenlik koşullarının kontrol edilmesi ve eksikliklerinin ilgilileri bildirilerek giderilmesi, Öğrencilerin araç gereçlerinin tercihinde sağlıklı ve tehlikesiz olanların kullanımının sağlanması.

İŞLENİŞ

Mühendisler, bir tasarımı oluştururken veya bir sorunu çözerken, o toplumun millî ve ahlaki değerlerine de dikkat etmelidir. Bu nedenle tasarımın kullanılacağı yer oldukça önemlidir.

Bu sınırlılıklara örnekler verilerek öğrencilerin konuyu pekiştirmesi sağlanır.

Görüldüğü gibi mühendislik tasarımını sadece parlak bir fikirden ibaret görmek yanlış olacaktır. Bir tasarım şekillenirken, belirtilen sınırlılıklara da dikkat etmek son derece önemlidir.

DEĞERLENDİRME

Performans Değerlendirme

TEKNOLOJİ VE TASARIM GÜNLÜK DERS PLANI

SINIFLAR

SÜRE

2 Ders Saati

Tarih

24.Hafta

ÖĞRENME ALANI

8. C. YAPILI ÇEVRE VE ÜRÜN

ÜNİTE

8. C. 3. Mühendislik ve Tasarım

AMAÇ

Bu ünitede öğrencilerin mühendislik ve tasarım ilişkisi, robotik teknoloji ve mühendislerin kullandığı tasarım süreci hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.

KAZANIMLAR

TT. 8. C. 3. 4. Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar. İhtiyaç veya problem içeren bir senaryo verilmesi ve bu senaryodaki ihtiyaç yahut problemi, iş birliği ile belirli sınırlılıkları dikkate alarak çözen

bir ürün geliştirilmesi üzerinde durulur.

DEĞERLER

Arkadaşlık, Çalışkanlık, Dürüstlük, Sabır, Paylaşma, Özgürlük, Saygı

TEMEL BECERİLER

Dijital Yetkinlik, Anadilde İletişim, Öğrenmeyi Öğrenme, Girişimcilik

YÖNTEM - TEKNİKLER

Anlatım, Soru Cevap, Sunu, Tartışma, Analiz, Sentez, Beyin fırtınası

ARAÇ-GEREÇLER